本文摘要：小学习过哪些苏轼的诗词小学习过五首苏轼的诗词。1、《追赠刘景文》——[宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君需录，最是橙黄橘绿时。释义：荷花开花连那擎雨的荷叶也枯死了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年中最差的景色你一定要忘记，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。2、《饮湖上初晴后雨》——[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦魁。 意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总较贵。释义：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照亮下，光彩熠熠，美极了。

小学习过哪些苏轼的诗词小学习过五首苏轼的诗词。1、《追赠刘景文》——[宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君需录，最是橙黄橘绿时。释义：荷花开花连那擎雨的荷叶也枯死了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年中最差的景色你一定要忘记，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。2、《饮湖上初晴后雨》——[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦魁。

意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总较贵。释义：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照亮下，光彩熠熠，美极了。

大雨时，远处的山弥漫在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这阴暗的景色也是十分可爱的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也e799bee5baa631333366303736好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

3、《题西林壁》——[宋] 苏轼横看成岭外侧成峰，远近强弱各有所不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

释义：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰矗立，从远处、近处、低处、较低处看庐山，庐山呈现出各种有所不同的样子。我之所以认不清庐山确实的面目，是因为我自身处在庐山之中。4、《六月二十七日望湖楼醉书》——[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳跃珠乱入船。

卷地风来剌落下，望湖楼下水如天。释义：黑云下坠如同泼的墨砚与远山纠结。

一会儿我的小船忽然多了一些珍珠乱串，那是残暴的雨点。一阵狂风平地而来，将暴雨都落下。当我逃往望湖楼上，饮酒聊天，看见的毕竟天蓝蓝，水蓝蓝。

5、《惠崇春江晓景》——[宋] 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是淋豚欲上时。

释义：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们年所察觉到了初春江水的转好。河滩上早已剩是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时急忙逆流而上，从大海洄游到江河里来了。苏轼的诗有哪些小学一到五年级习过的苏轼的诗小学一到五年级习过的苏轼的诗有：《六月二十七日望湖楼醉书.其一》、《惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江晓景二首.其一》、《饮湖上初晴后雨二首·其二》、《题西林壁》。

原诗：1、《六月二十七日望湖楼醉书.其一》宋代：苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳跃珠乱入船。卷地风来剌落下，望湖楼下水如天。释义：乌云地幔，就如墨汁泼下，却又在天边遮住一段山峦，明丽甜美，大雨引发的水花如白珠7a686964616fe4b893e5b19e31333431353266碎石，溅进船。忽然间狂风卷地而来，落下了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，变幻开朗。

2、《惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江晓景二首.其一》宋代：苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚意欲上时。释义：竹林外两三枝桃花初放，水中玩耍的鸭子年所察觉到初春江水的转好。河滩上茂密了蒌蒿，芦苇也宽出有短短的新芽，而河豚此时急忙逆流而上，从大海洄游到江河里来了。

3、《饮湖上初晴后雨二首·其二》宋代：苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦魁。(蒙 合：濛)意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总较贵。释义：在美好的阳光照亮下，西湖水微波粼粼，波光鲜艳，看上去很美；雨天时，在雨幕的弥漫下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也变得十分不可思议。

若把西湖比作古代美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适合。4、《题西林壁》宋代：苏轼横看成岭外侧成峰，远近强弱各有所不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

释义：从侧面看庐山岭连绵起伏，远处、近处、低处、较低处呈现出有所不同的样子。之所以辨不明庐山确实的面目，是因为我人身处在庐山之中。拓展资料：正逢苏轼诞辰980周年，清华附小积极开展了一系列缅怀苏轼的活动。

从成果呈现出来看，书法、绘画个个亮眼，《大数据分析老大你更进一步了解苏轼》《苏轼的社交圈》《苏轼的旅游品牌价值分析》等论文资料详实、可谓精彩，让网友惊叹“逆天小学生”。当大多数小学生还在孜孜不倦于基础课程时，清华附小的孩子们早已“玩游戏”起了高等教育才有的课题研究。

学校负责人坦言，清华附小虽有引导中国小学教育的意图，但其模式难道无法非常简单拷贝。她说道：“清华附小的小课题研究基于本校学生特点、清华资源、附小历史。”不过返回教育思路本身，专家指出，这种创意填补了当前中小学教育的严重不足，强化对于学术研究的基本训练。

协助孩子将兴趣成功转化成为实际的成果，这正是基础教育应当做到的事。探究式自学通过课题进行教学的方法对培育小学生的资料搜集能力、独立思考能力、解决问题能力都很有协助。

这种尝试有一点希望，期望在全国更好的小学推展。学校负责人说道得很觉得，她所做到的只是在清华附小因材施教。

专家回应，不可否认，地区间、学校间教育资源不平衡是客观现实，教育改革正在希望增大这种差距，但平衡也只是个比较的概念。与其情绪或纠葛于客观条件，不如在教育思路突破、教学方式创意上多动动脑筋。参考资料来源：——正文>小学生做到苏轼研究，是不是挂噱头做抹黑参考资料来源：——正文>“小学生邂逅苏轼”的看点在哪儿？小学课本里苏轼的诗有哪几首1、《饮湖上初晴后雨二首·其二》宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦魁。

遗文意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总较贵。2、《题西林壁》宋·苏轼横看成岭外侧成峰，远近强弱各有所不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山知中。小学课本里苏轼的诗有哪几首？1、《饮湖上初晴后雨二首·其二》宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦魁。

意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总较贵。2、《题西林壁》宋·苏轼横看成岭外侧成峰，远近强弱各有所不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。小学一到三年级习过哪些苏轼诗词？《题西林壁》【宋】苏轼横看成岭外侧成峰，远近强弱各有所不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼 　水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦魁。意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总较贵。

《惠崇春江晓景》【宋】苏轼 　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚意欲上时。

小学苏轼的诗有哪些1，二年级下卷《花影》宋代：苏轼原文：重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚刚被太阳离去去，却教教明月送来将来。

白话文释义：亭台上的7a686964616fe58685e5aeb931333366303733花影一层又一层，几次叫童儿去清扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚退隐，可是月亮又升至一起了，花影又重重叠叠经常出现了。2，三年级台湾出版《追赠刘景文》宋代：苏轼原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君需录，最是橙黄橘绿时。白话文释义：荷花开花连那擎雨的荷叶也枯死了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年中最差的景色你一定要忘记，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。3，四年级台湾出版《饮湖上初晴后雨》宋代：苏轼原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦魁。意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总较贵。

白话文释义：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照亮下，光彩熠熠，美极了。大雨时，远处的山弥漫在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这阴暗的景色也是十分可爱的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。4，四年级下卷《题西林壁》宋代：苏轼原文：横看成岭外侧成峰，远近强弱各有所不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。白话文释义：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰矗立，从远处、近处、低处、较低处看庐山，庐山呈现出各种有所不同的样子。我之所以认不清庐山确实的面目，是因为我人身处在庐山之中。

5，六年级下卷《惠崇春江晓景》宋代：苏轼原文：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚意欲上时。白话文释义：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们年所察觉到了初春江水的转好。

河滩上早已剩是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时急忙逆流而上，从大海洄游到江河里来了。小学一二三年级习过哪些苏轼诗词　　追赠刘景文　　苏轼[宋]　　荷尽已无擎雨盖,　　菊残犹有傲霜枝.　　一年好景君需录,　　最是橙黄橘绿时.　　《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦魁.意欲把西湖比西子,浓妆淡抹总较贵.。

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